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《出塞》

　　本课主要考核点是：

　　作者王昌龄所处的时代背景及其在历史上的地位和主要成就;背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容;依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。

　　这首七言绝句，是王昌龄的边塞诗之一。诗人慨叹边塞战争的经久不息及其给人民带来的生离死别的痛苦，希望能有英勇的将领来保卫国家的安宁。

　　注意本诗主要运用了历史典故，来体现多重寓意，主要为后两句。外表上作者有感于当时边患无穷，唐将无能的现状，呼唤汉将军李广之辈的人出现，明写汉将，意指唐将。

　　诗句中就蕴含着多重对比因素：将历史与现实对比，汉将与唐将对比，有用与无能对比，边关安宁与边患不断对比。从而体现出诗人的多重情意：歌颂李广，讽刺唐将;失望于当前，希望于今后。

　　下面的题目有助于对课文重点内容的理解。

　　1、仔细阅读课文，简答下列问题：

　　(1)这首诗所表达的主题是什么?

　　(2)从抒情角度看，诗的前两句运用的是什么方法?

　　参考答案：(1)诗人慨叹长期战争给人们带来的痛苦，希望有英勇善战的将领来保卫国家安宁。(2)借景抒情。解答题目时要注意：本题旨在考查对本诗的主题思想、抒情方法和表现手法的掌握情况。在答题时要理解本诗的主题思想是：诗人感叹边塞上战争的连绵不断及其带来的人世间生离死别的痛苦，希望国家能有英勇善战的将领来保卫国家和人民的安宁。

2、(2001、7、自学考试题目)下列诗句中，运用了互文见义手法的是( )

　　A、秦时明月汉时关

　　B、竭石滩湘无限路

　　C、江枫渔火对愁民

　　D、巴山夜雨涨秋池

　　本题考查的是对本诗抒情方法的掌握情况。

《出塞》

　　本课主要考核点是：

　　作者王昌龄所处的时代背景及其在历史上的地位和主要成就;背诵本诗，概括并记忆本诗的情感内容;依据《古代抒情诗的阅读和欣赏》一文所提供的知识，认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法。

　　这首七言绝句，是王昌龄的边塞诗之一。诗人慨叹边塞战争的经久不息及其给人民带来的生离死别的痛苦，希望能有英勇的将领来保卫国家的安宁。

　　注意本诗主要运用了历史典故，来体现多重寓意，主要为后两句。外表上作者有感于当时边患无穷，唐将无能的现状，呼唤汉将军李广之辈的人出现，明写汉将，意指唐将。

　　诗句中就蕴含着多重对比因素：将历史与现实对比，汉将与唐将对比，有用与无能对比，边关安宁与边患不断对比。从而体现出诗人的多重情意：歌颂李广，讽刺唐将;失望于当前，希望于今后。

　　下面的题目有助于对课文重点内容的理解。

　　1、仔细阅读课文，简答下列问题：

　　(1)这首诗所表达的主题是什么?

　　(2)从抒情角度看，诗的前两句运用的是什么方法?

　　参考答案：(1)诗人慨叹长期战争给人们带来的痛苦，希望有英勇善战的将领来保卫国家安宁。(2)借景抒情。解答题目时要注意：本题旨在考查对本诗的主题思想、抒情方法和表现手法的掌握情况。在答题时要理解本诗的主题思想是：诗人感叹边塞上战争的连绵不断及其带来的人世间生离死别的痛苦，希望国家能有英勇善战的将领来保卫国家和人民的安宁。

2、(2001、7、自学考试题目)下列诗句中，运用了互文见义手法的是( )

　　A、秦时明月汉时关

　　B、竭石滩湘无限路

　　C、江枫渔火对愁民

　　D、巴山夜雨涨秋池

　　本题考查的是对本诗抒情方法的掌握情况。